Filosofía

El Entrenamiento Problema:

Medir Herramienta La mayoría de los maquinistas aprenden sus habilidades de medición de una de dos maneras, en-el-trabajo impartidos por otros en la tienda o en un salón de clases. Ambos métodos tienen problemas. En-el-trabajo (OJT) formación es normalmente informal y carece de una secuencia lógica de la instrucción. Las personas están a merced de su "instructor" y cualquier situación en la medición surgir que día. Dado que rara vez hay una prueba para determinar la retención, ni el alumno ni el profesor sabe lo que existe el nivel de competencia. La suposición ha sido que van a "aprender de sus errores" con el tiempo o que "la práctica hace al maestro".

Sin embargo, años de investigación han demostrado que la práctica hace permanente, no es perfecto. Las personas a mejorar en hacer las cosas su camino, no es la mejor manera. Por ejemplo, algunos ganan confianza en un instrumento de medida específica para utilizarlos en situaciones en las que simplemente no es lo suficientemente precisa para proporcionar la precisión requerida. O, simplemente evitar otras calibradores porque no entienden cómo usarlos.

¿Qué hace que una persona aprender desde cometiendo un error? A menos que alguien esté disponible para decirles lo que hicieron mal y cómo evitar este problema en el futuro, muy poco se puede aprender. En cualquier caso, a sabiendas de lo que hizo mal no significa que usted sabe la mejor manera de realizar la tarea la próxima vez. No puede haber muchos más métodos incorrectos disponibles. Es por eso que se llama "prueba y error" y no "prueba y el éxito".

De Cheques el Husillo Con las deficiencias de en-el-trabajo formación, las técnicas de aula parecen una alternativa lógica. Al contrario de OJT, métodos de enseñanza proporcionan un enfoque estructurado, una secuencia lógica y un proceso de pruebas. Ya que trae un número de alumnos en contacto con un instructor, parece rentable. Sin embargo, el componente de tiempo fijo causa problemas. Los alumnos pasan de un cierto número de horas en clase y se ponen a prueba al final. Las puntuaciones de 75% o más se consideraron satisfactorios en general. Por lo tanto, el tiempo de formación se fija mientras que la competencia de las personas capacitadas se convierte en variable. Incluso las personas con la misma puntuación en una prueba, haría tener perdidas diferentes preguntas, algunas más importantes que otras. Además, de lento aprendizaje se resisten a "levantar la mano" y hacer preguntas por temor a revelar su ignorancia a la clase y el potencial de burla por parte de sus compañeros. Al igual que con OJT, la asunción es, lo harán aprendan el resto en el trabajo.

La MasterTask Solución:

Indicador Digital Mientras OJT menudo no tiene pruebas o criterios de rendimiento, y métodos de enseñanza tienen una estructura y las pruebas, pero permiten un nivel variable de la competencia, MasterTask diseñado un nuevo método de entrenamiento para superar estos problemas. En lugar de un sistema que ha tiempo fijo y la competencia variable, el MasterTask método requiere un nivel fijo de competencia, pero permite tiempo para convertirse en la variable. Si hay diez pasos para un procedimiento de medición, parece lógico que la persona conozca y entienda todo diez. Por lo tanto, cada pregunta debe ser respondida correctamente antes de que una persona puede pasar a la siguiente lección.

Mientras que una puntuación del 100% para todos los estudiantes en un aula podría haber causado el instructor para hacer la prueba más difícil, pruebas MasterTask sólo piden al alumno para recordar la información necesaria y realizar las tareas que enfrentarán normalmente en el trabajo. No hay preguntas sobre la historia de micrómetros o que inventó el CMM.

No es uno más, muy importante diferencia. Quieres que la gente que puede realizar una tarea, no sólo saber acerca de ella. MasterTask incluye simulaciones de las tareas de trabajo como parte de la prueba interactiva. Las personas pueden aprender y practicar, sin ocupando una máquina u otros operadores. También se reduce la posibilidad de que se dañe un instrumento esencial o provocar la necesidad de recalibración.

Vernier Micrómetro Como todo el mundo finalmente alcanza el 100% en cada prueba, es decir, todo el mundo tiene el mismo grado, la duración del tiempo necesario para lograr un resultado perfecto se convierte en la variable por la que se evalúan los alumnos. Dado que cada persona tiene una variedad de habilidades, el conocimiento, la capacidad y la motivación cuando comienzan el curso, variaciones pueden esperarse. Sin embargo, para asegurar que las personas están poniendo en el esfuerzo necesario para completar el curso, ellas pueden ser juzgados contra el tiempo medio de otras personas con antecedentes similares.

Instrucción y Pruebas Enfocada:

Para asegurarse de que sus alumnos aprendan lo que necesitan, se selecciona de pulgada, métrica, o ambos sistemas de medición cuando se registra cada alumno para el curso.

Ellas luego recibe instrucción sobre los temas en las lección viendo ejemplos del mundo real y las técnicas. Durante la prueba interactiva, que van a leer impresiones, realizar cálculos matemáticos y completas simulaciones de los procedimientos de medición. El alumno sólo verá las preguntas de la prueba interactivos que reflejan las selecciones hechas por ellos durante el registro.

Control de la Instrucción:

Calibrador de Altura El administrador del curso o instructor puede controlar lo que que una persona aprende sobre tres niveles. En primer lugar, la selección inicial de pulgada, métricas, o ambos sistemas de medición determina qué preguntas se presentan a la persona,. En segundo lugar, el instructor puede activar o desactivar las lecciones, si no se utilizan ciertos calibradores. En tercer lugar, las preguntas en el test interactivo se pueden encender y apagar a discreción del instructor. Una vez que estas selecciones se han completado, todos los elementos del curso se ajustan automáticamente. Los alumnos se dividen en "clases" en función de sus departamentos, tipos de medición, turnos, o cualquier otro criterio que decida. Esto le da el poder de personalizar el material del curso para cualquier grupo sin afectar a los demás.

La Secuencia de Aprendizaje:

La instrucción para cada lección se encuentra en un producido profesionalmente, color DVD. Después de ver una lección, el alumno puede recurrir a la hoja de trabajo para que la lección que se encuentra en la Guía del estudiante para esa lección. Respuestas a la Guía del Estudiante de trabajo preguntas hoja se encuentran en la Guía del Líder. Después de completar un prueba de Guía del Estudiante, un alumno puede comenzar la prueba de CD-ROM. El tipo de medida o el tipo seleccionado por el gerente del curso cuando registrarse al alumno en el curso determina qué preguntas se presentan al alumno.